最近，美本早申放榜，上海的孩子们中，有的游泳“游进”了哈佛，有的竞赛娃被MIT录取。这些“别人家的牛娃”成长路径中有没有什么共性？为了揭开这个谜团，我们与教育专家Grace进行了深度对话。Grace是建筑学和管理学博士，身为两个孩子的妈妈，她从事教育咨询多年，访谈过许多不走主流路线的孩子和家庭。在她的观察中，清晰的目标、强大的行动力以及内在的稳定性，都是这些孩子共同的特征。最重要的是，他们都有着强烈的自驱力。
Part 1：认真对话，从小开始很多家长认为，孩子年纪小，沟通起来很困难。但Grace的经验告诉我们，孩子并不需要等到“足够大”才开始被认真对待。她家有一个简单的沟通机制——家庭会议。没有固定的频率，只要有需要讨论的事情，就可以召开。有一次，Grace的二宝因为迟到而崩溃大哭，他提议召开家庭会议，讨论如何避免再迟到。通过这次会议，孩子们学会了如何表达情绪、提出建议，并在解决问题中找到了参与感。
Part 2：让选择与承担提前发生Grace认为，很多中国孩子第一次为自己做决定是在大学，而在此之前，很多选择都已经被规划好了。为了让孩子们更早体验到选择的过程，她会将“选择—后果—承担”的流程提前。例如，在大宝小升初时，她鼓励女儿在对口公立学校、私立学校和双语学校之间自主选择。最终，女儿选择了风险较大的双语学校，并承担了可能的后果。这个过程中，父母的角色是引导，而不是替代。
Part 3：被“丢”进陌生环境的勇气在Grace的访谈中，她遇到过许多身处国际学校的孩子，他们并没有被过度保护。比如，有一位男孩在UWC世界联合学院就读，尽管面临陌生的环境，他却表现得很兴奋。他的父母没有干预他的选择，而是相信他具备自我管理的能力。在UWC，他不仅学会了如何与来自不同文化背景的人相处，还在一次项目中展现了出色的领导力。自驱力并不是被安排出来的，而是在不断被放手的过程中逐渐形成的。
从Grace的故事中，我们可以看到，自驱力并不是某一次教育的成果，而是一段家庭关系的自然结果。当孩子被认真对待，允许表达并承担后果时，自驱力会在日常生活中自然而然地诞生。
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